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            2019赤峰教師招聘公共基礎知識-新課程改革

            2019-06-12 17:00:49| 來源:中公教師網

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            1.什么是課程標準?

            課程標準是國家課程的基本綱領性文件,是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求,是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎。它體現國家對不同階段的學生在知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值觀等方面的基本要求,規定各門課程的性質、目標、內容框架,提出教學和評價建議。

            2.為什么本次課程改革要將“教學大綱”改成“課程標準”?

            本次課程改革中,將廣大教師所熟悉的“教學大綱”改成了“課程標準”。這并不僅僅是名稱的變化,“課程標準”與以前的“教學大綱”相比,區別在于:

            (1)課程標準著眼于未來國民素質;教學大綱著眼于內容規定。即:課程標準主要是對學生在經過某一學段之后的學習結果的行為描述;教學大綱則關注教學重點、難點、時間分配等具體內容。

            (2)課程標準在關注知識和技能目標的同時,要關注學生學習的過程、方法、情感、態度及價值觀;教學大綱側重強調的是知識和技能目標,關注的是基本的教學目標、教學內容、教學要求及若干教學建議。

            (3)課程標準突破學科中心,為學生終身發展打基礎;而教學大綱則以學科為中心。

            (4)課程標準注重學生的學,強調學習的過程和方法;而教學大綱則強調教師的教。

            (5)課程標準更加關注人的發展過程,提出多元評價建議,評價不僅考察學生對知識的掌握,而且重視學習過程和體驗;而教學大綱則更多地關注學習的結果。

            (6)課程標準為教材編寫、教師教學及學業評價留下了創造空間,即教師不是教科書的執行者,而是教學方案(課程)的開發者,教師是“用教科書教,而不是教教科書”;而教學大綱不僅對教學目標和教學內容作出清晰明確的規定,而且規定了知識點的具體要求及深度、難度指標,多數教學大綱還規定了詳細的教學順序,以及各部分內容的課時等,忽視了教師主動性和創造性作用的發揮。

            3.新課程強調的教學觀是什么?

            新課程強調的教學理念主要有:(1)課堂教學的本質是交流,是溝通,是對話;是師生交流、生生交流;是師生對話、生生對話;是師生與教材的對話。(2)教學不僅要重結論,更要重過程與方法。(3)教學應是認知與情意的統一,情感、態度、價值觀也是課程目標的重要組成部分,應有機貫串于教學全過程。(4)教學中。要積極引導學生學會運用自主、合作、探究的學習方式,實現學習方式的轉變。

            4.現代學習方式的基本特征是什么?

            現代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨,可持續性發展為目的,由許多具體方式構成的多維度、具有不同層次結構的開放系統。它具有以下特征:(1)主動性;(2)獨特性;(3)體驗性;(4)問題性。

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